暑假實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)分團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，團(tuán)隊(duì)又分集體和分散團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)和個(gè)人均到工廠、組織、集團(tuán)公司去參觀實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)并加強(qiáng)實(shí)踐能力，集體團(tuán)隊(duì)由老師帶領(lǐng)，分散團(tuán)隊(duì)則由多個(gè)學(xué)生自由組隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)及個(gè)人

直接受益人數(shù)達(dá)數(shù)千人

寒假實(shí)踐活動(dòng)

由個(gè)人到工廠、集團(tuán)公司、組織參觀實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)并加強(qiáng)實(shí)踐能力。

個(gè)人

直接受益人數(shù)達(dá)數(shù)千人

支教活動(dòng)

由于農(nóng)村的教育條件有限，很多渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生不能得到很好的機(jī)會(huì)。我院黨團(tuán)委就組織去鄉(xiāng)下學(xué)校開(kāi)展支教活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。

團(tuán)隊(duì)

直接受益人數(shù)達(dá)數(shù)百人

王長(zhǎng)峰

2013

貴州大學(xué)3522集團(tuán)新網(wǎng)站“青年新視點(diǎn)，青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)此次少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查活動(dòng)，圍繞少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育成就等方面，開(kāi)展科普知識(shí)宣講，社會(huì)調(diào)查研究，發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)健康生活方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。

遵義市桐梓縣馬鬃苗族鄉(xiāng)馬鬃小學(xué)

2015暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

謝經(jīng)緯

2013

貴州大學(xué)3522集團(tuán)新網(wǎng)站“青年新視點(diǎn)，青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)此次少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查活動(dòng)，圍繞少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育成就等方面，開(kāi)展科普知識(shí)宣講，社會(huì)調(diào)查研究，發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)健康生活方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。

遵義市桐梓縣馬鬃苗族鄉(xiāng)馬鬃小學(xué)

2015暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

陳翌斕

2013

貴州大學(xué)3522集團(tuán)新網(wǎng)站“青年新視點(diǎn)，青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)此次少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查活動(dòng)，圍繞少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育成就等方面，開(kāi)展科普知識(shí)宣講，社會(huì)調(diào)查研究，發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)健康生活方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。

遵義市桐梓縣馬鬃苗族鄉(xiāng)馬鬃小學(xué)

2015暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

孫宏偉

2013

貴州大學(xué)3522集團(tuán)新網(wǎng)站“青年新視點(diǎn)，青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)此次少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查活動(dòng)，圍繞少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育成就等方面，開(kāi)展科普知識(shí)宣講，社會(huì)調(diào)查研究，發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)健康生活方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。

遵義市桐梓縣馬鬃苗族鄉(xiāng)馬鬃小學(xué)

2015暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

栗盼

2013

貴州大學(xué)3522集團(tuán)新網(wǎng)站“青年新視點(diǎn)，青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)此次少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查活動(dòng)，圍繞少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育成就等方面，開(kāi)展科普知識(shí)宣講，社會(huì)調(diào)查研究，發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)健康生活方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。

遵義市桐梓縣馬鬃苗族鄉(xiāng)馬鬃小學(xué)

2015暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

張文莉

2013

貴州大學(xué)3522集團(tuán)新網(wǎng)站“青年新視點(diǎn)，青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)此次少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查活動(dòng)，圍繞少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育成就等方面，開(kāi)展科普知識(shí)宣講，社會(huì)調(diào)查研究，發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)健康生活方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。

遵義市桐梓縣馬鬃苗族鄉(xiāng)馬鬃小學(xué)

2015暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

羅儒

2013

貴州大學(xué)3522集團(tuán)新網(wǎng)站“青年新視點(diǎn)，青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)此次少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查活動(dòng)，圍繞少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育成就等方面，開(kāi)展科普知識(shí)宣講，社會(huì)調(diào)查研究，發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)健康生活方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。

遵義市桐梓縣馬鬃苗族鄉(xiāng)馬鬃小學(xué)

2015暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

張衛(wèi)

2012

2014年暑期社會(huì)實(shí)踐，先鋒志愿者協(xié)會(huì)，大學(xué)生“服務(wù)群眾，情系紅旗，真情關(guān)愛(ài)，文化溫暖”暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)和大學(xué)生“青年新視點(diǎn)青春正能量”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)兩支隊(duì)伍

遵義市綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)紅旗小學(xué)

2014暑假實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

吳成許

2013

2015年關(guān)注西部地區(qū)留守兒童教育問(wèn)題傳遞青春正能量暑期社會(huì)實(shí)踐

遵義市綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)紅旗小學(xué)

優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)個(gè)人

大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）

由學(xué)生和老師組成一支團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)一項(xiàng)有一定的研究?jī)r(jià)值和可行性的項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)、審查和結(jié)項(xiàng)等工作，旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和與老師的交流溝通能力。

以團(tuán)隊(duì)形式參賽且必須聘請(qǐng)一名指導(dǎo)教師。

直接受益人數(shù)達(dá)到46人以上

“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽

參賽作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、科技制作、小發(fā)明創(chuàng)造、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文四大類。引導(dǎo)和激勵(lì)在校大學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。

以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的形式參賽且必須聘請(qǐng)一名指導(dǎo)老師。

直接受益人數(shù)達(dá)到125人數(shù)

“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽又名“商業(yè)計(jì)劃（Business Plan）”，起源于美國(guó)校園，1997年由清華大學(xué)首次引入我國(guó)，它是科技和風(fēng)險(xiǎn)投資浪潮興起的產(chǎn)物，是指一無(wú)所有的創(chuàng)業(yè)者就某一具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品、服務(wù)或技術(shù)向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說(shuō)以取得風(fēng)險(xiǎn)投資的投資可行性報(bào)告書(shū)。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的、跨專業(yè)的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)（一般要求團(tuán)隊(duì)中要有管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、法律、電腦等專業(yè)人員），且根據(jù)自己的需要聘請(qǐng)3—8名指導(dǎo)老師。

直接受益人數(shù)達(dá)到235人以上

全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排科技創(chuàng)新競(jìng)賽

節(jié)能減排要求以節(jié)能減排為思想要求參賽者組建團(tuán)隊(duì)并能體現(xiàn)新思維、新思想的實(shí)物制作、軟件、設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告等作品。

節(jié)能減排要求學(xué)生自由組建團(tuán)隊(duì)。參賽者必須以小組形式參賽，體現(xiàn)節(jié)能減排的思想，每組不得超過(guò)7人，產(chǎn)品”需包含實(shí)物、模型、實(shí)物演示等視頻。可聘請(qǐng)指導(dǎo)老師1名。

直接受益人數(shù)達(dá)到56人以上

高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

要求競(jìng)賽題目一般來(lái)源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過(guò)適當(dāng)簡(jiǎn)化加工的實(shí)際問(wèn)題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué)過(guò)高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。。

每四人組成一個(gè)小組，確定一名組長(zhǎng)，由各院系組織報(bào)名參賽。不需要聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

直接受益人數(shù)達(dá)到80人

貴州大學(xué)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽

活動(dòng)旨在通過(guò)大賽的形式，引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，贏在職場(chǎng)的起跑線上。

分創(chuàng)業(yè)組和就業(yè)組，創(chuàng)業(yè)組要求以團(tuán)隊(duì)形式參賽，而就業(yè)組要求以個(gè)人形式參賽，每位選手限報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，有個(gè)學(xué)院組織統(tǒng)一報(bào)名，不需要聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

直接受益人數(shù)達(dá)到68人以上